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\deftab720
\pard\tx220\tx720\pardeftab720\li720\fi-720\sa120\partightenfactor0
\ls1\ilvl0
\f0\fs24 \cf2 {\listtext	1.	}Desarrolla la siguiente actividad:\
{\listtext	2.	}Laboratorio de l\'e9xico (Actividad): Taller interactivo de "reparaci\'f3n" de textos. Se presentan mensajes con repeticiones mon\'f3tonas que el participante debe mejorar usando sin\'f3nimos.\expnd0\expndtw0\kerning0
\
{\listtext	3.	}El texto debe cumplir las siguientes caracter\'edsticas: \
{\listtext	4.	}- M\'ednimo 200 palabras\
{\listtext	5.	}- Tem\'e1tica de la salud \
{\listtext	6.	}- Se\'f1alar en negrita las palabras que pueden ser sustituibles por sin\'f3nimos\
{\listtext	7.	}- Debe recomendar al estudiante distintas interfaces web gratuitas de b\'fasqueda de sin\'f3nimos (wordreference, RAE\'85) as\'ed como una breve explicaci\'f3n de cada una de ellas. \
\pard\pardeftab720\sl264\slmult1\partightenfactor0
\cf2 \kerning1\expnd0\expndtw0 Se trata de un peque\'f1o taller (material de apoyo 3) que se inserta en la siguiente TAREA COMPLEJA. \
TAREA: Anatom\'eda de una noticia confusa\
Contexto narrativo: \
\pard\pardeftab720\sa240\partightenfactor0
\cf2 Un contacto de tu grupo de confianza te ha hecho llegar un mensaje al grupo de amigos de tu m\'f3vil que ha reenviado muchas veces sobre un aumento de la gripe en la Regi\'f3n de Murcia. El mensaje viene acompa\'f1ado de una imagen impactante, (que no sabes si tiene relaci\'f3n directa con el texto) y un titular que genera alarma inmediata, pero al leer el cuerpo del texto notas que las ideas se repiten de forma extra\'f1a y el lenguaje parece descuidado. Ante la duda de si compartirlo con tus vecinos o borrarlo, decides actuar como un analista para verificar la solidez de esa informaci\'f3n.\
Tarea a realizar Para resolver este reto, vas a realizar una "autopsia" del mensaje siguiendo estos pasos:\
\pard\tx220\tx636\pardeftab720\li636\fi-637\sa240\partightenfactor0
\ls2\ilvl0\cf2 {\listtext	1.	}Exploraci\'f3n visual. Analiza la imagen y los elementos que rodean al texto. \'bfTienen relaci\'f3n directa con lo que se cuenta o solo buscan llamar la atenci\'f3n? Consulta la p\'edldora informativa "La arquitectura de la sospecha\'94). \
{\listtext	2.	}Mapeo de ideas. Crea un esquema o mapa conceptual donde se\'f1ales el tema central y c\'f3mo se relaciona con las palabras que se repiten. Puedes hacer uso de software de uso gratuito como Canva o Mindmeister. Utiliza la plantilla que lleva como t\'edtulo \'93Plantilla TAREA 1\'94. Lee la introducci\'f3n te\'f3rica y despu\'e9s completa la plantilla. Finalmente genera un mapa conceptual con ayuda de Canva.
\fs20 \cf3 \
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\ls2\ilvl0
\f1\b \cf3 {\listtext	3.	}
\f2 Informe de fiabilidad. 
\f0\b0 Una vez tienes hecho el esquema mental, redacta una breve conclusi\'f3n indicando si el texto est\'e1 bien construido (cohesionado) o si presenta "lagunas" que indican que la informaci\'f3n no es de fiar. El informe debe contener los siguientes p\'e1rrafos y m\'ednimo 500 palabras. \
\pard\tx960\tx1178\pardeftab720\li1178\fi-1179\sa240\qj\partightenfactor0
\ls3\ilvl4
\fs24 \cf3 {\listtext	\uc0\u8259 	}
\fs20 Introducci\'f3n: tema central de la noticia y relaci\'f3n que tiene el texto con la imagen y si resulta enga\'f1oso.\
\ls3\ilvl4
\fs24 {\listtext	\uc0\u8259 	}
\fs20 Desarrollo: errores que contiene la noticia: palabras que se repiten, fuentes de informaci\'f3n (fiables/no fiables), errores de redacci\'f3n, alarmismo\'85\
\ls3\ilvl4
\fs24 {\listtext	\uc0\u8259 	}
\fs20 Conclusi\'f3n: breve p\'e1rrafo donde aportes tu punto de vista y tu opini\'f3n personal sobre estos sucesos. \
\pard\pardeftab720\sa120\qj\partightenfactor0

\f2\b \cf3 Material de apoyo:
\f0\b0 \
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\ls4\ilvl0
\f1\b \cf3 {\listtext	1.	}
\f2 La arquitectura de la sospecha.
\f0\b0  Claves para identificar fuentes no fiables y analizar la relaci\'f3n entre im\'e1genes y titulares llamativos. Incluye material te\'f3rico en torno a las relaciones sem\'e1nticas entre palabras. Esquema creado con Nakpin AI y modificado manualmente.\
\ls4\ilvl0
\f1\b {\listtext	2.	}
\f2 Para profundizar\'85 
\f0\b0 Explicaci\'f3n de las relaciones sem\'e1nticas de sinonimia. Esquema visual de elaboraci\'f3n propia en torno a las distintas clases de relaciones sinon\'edmicas. \
\ls4\ilvl0
\f1\b {\listtext	3.	}
\f2 Taller de textos.
\f0\b0  Ejercicio de reparaci\'f3n de textos a trav\'e9s de la b\'fasqueda de sin\'f3nimos. 
\f2\b \
\ls4\ilvl0
\f1 {\listtext	4.	}
\f2 Gu\'eda de an\'e1lisis. 
\f0\b0 Plantilla editable que ayuda al alumno a construir un esquema del mapa mental\
\ls4\ilvl0
\f1\b {\listtext	5.	}
\f2 C\'f3mo crear un mapa mental con Canva. 
\f0\b0\fs22 \
\pard\tx220\tx636\pardeftab720\li636\fi-637\sl264\slmult1\qj\partightenfactor0

\f2\b \cf4 \cb2 Saberes b\'e1sicos
\f0\b0 \
\cf3 \cb1 1. An\'e1lisis de los elementos paratextuales y riesgos de desinformaci\'f3n en textos multimodales (Saber B\'e1sico: Bloque B. Comunicaci\'f3n. Los G\'e9neros Discursivos. G\'e9neros discursivos propios del \'e1mbito social y personal. Redes sociales y medios de comunicaci\'f3n. Etiqueta digital y riesgos de desinformaci\'f3n, manipulaci\'f3n y vulneraci\'f3n de la privacidad. An\'e1lisis de la imagen y de los elementos paratextuales de los textos ic\'f3nico-verbales y multimodales).\
2. Uso discursivo de mecanismos de referencia interna: repetici\'f3n l\'e9xica y sinonimia (Saber b\'e1sico: Bloque B. Comunicaci\'f3n. Reconocimiento y uso discursivo de elementos ling\'fc\'edsticos. Mecanismos de cohesi\'f3n. Mecanismos de referencia interna, gramaticales y l\'e9xicos (nominalizaciones e hiper\'f3nimos de significado abstracto).\
}